2023年8月29日上午8点，我校在棫朴楼报告厅召开了2023-2024学年度第一学期教师开学式暨教育工作研讨会，吴伟东校长和曹雪莲书记分别主持会议，全体教职员工参会。

 

　　吴伟东校长在教师开学式上，从“加强党对教育工作的全面领导，确保正确办学方向”“狠抓干部教师队伍建设，锻造高水平教育团队”“坚持‘五育并举’，促进学生全面发展”三个方面宣讲了《北京市第一六一中学2023—2024学年度第一学期工作计划要点》，并对重点工作进行了解读。她希望老师们坚守初心、致知力行、潜心育人，确保学校办学质量稳步提升，为办好人民满意的教育贡献自己的力量。

 

　　在“致知力行，潜心育人”主题教育工作研讨会上，五位老师立足个人工作岗位，分享提升育人实效的理念和方法。

 

立足岗位实际 提升育人实效

  

　　初一年级主任、生物学科王也老师结合起始年级德育工作建设的所见、所行、所悟，谈实践、讲收获。他指出年级德育工作应注重系统性、关注导向性、聚焦科学性。在实践中，王主任基于学情，贯彻全员德育理念与行动，创设了“成长主题字”和“学校精神特色表彰”，形成了年级德育体系，并以数据辅助验证德育工作的有效性，形成德育工作的教学评一体化设计，以提升教育教学质量。

 

从细节出发 挖掘教育资源

  

　　高中教学处副主任、化学学科刘畅老师面对走班教学带来的挑战，挖掘教育资源，把握点滴细节，带给学生学业以外的收获。如何利用铃声，提高时间观念，树立规则意识；如何做好课前准备，树立“预则立，不预则废”的价值观念；如何通过加强班级交流，以人为鉴，见贤思齐；如何改变资料整理分发方式，引导学生学会奉献，懂得感恩。刘老师的发言“接地气”、重实效，给老师们以启发。

 

指向社会情感能力的班级建设初探

  

　　初三项目班班主任、语文学科张悦老师将理论和实践有机结合，分享班级德育工作经验。她从社会情感能力框架的五方面——自我认知、自我管理、负责任的决策、人际关系技能、社会意识出发，规划班级建设方案并付诸实践。她将社会情感能力作为学生发展和班级建设的目标，规划长程培养计划，设计阶段发展活动；将社会情感能力作为工具，分析并有针对性地解决学生和班级阶段突出问题。

 

挖掘学科价值 提高育人实效

  

　　高中教学处副主任、地理学科罗云玲老师从地理学科核心素养与高考评价的育人价值出发，聚焦日常的课堂教学，提升教学实效性。罗老师通过创设有趣、真实、复杂的情景，引领和培养同学们“从学科视角观察生活”的素养，在教学中以有效的内容与形式，诠释丰富的育人内涵，从而实现课标与学科教学的有效整合，构建学科育人系统。

 

春风化雨 润物无声

  

　　心理教研组长、学生处教导员贾慧蓉老师，运用心理方法做好教导员工作，并在教导员工作中寻找心理工作的契机，很好地将两项工作进行了有机整合。她认为学生处的工作必须尊重学生，以学生为本，教育内容要符合学生心理、处理方法更要有法可依。贾老师还分享了她二十多年心理工作的感悟，即：在常规管理中寻找心理教育的契机；建立系统思维模式，把学生的问题放在系统中考虑。

 

 

　　曹雪莲书记对五位教师的发言给予了充分肯定。她认为老师们分享的内容紧贴校情学情，可借鉴性和现实针对性强，也反映出老师们的专业理性、实践智慧和教育情怀，体现了思想上对育人工作的高度重视和行动上的高度自觉。她希望老师们继续坚定学校全员育人的理念和传统，站稳立德树人的落脚点，致知力行，潜心育人，在新的学年形成更高质量的教育实践。
　　风起于青萍之末，浪成于微澜之间。每一位教师做的每一件小事都会在学生心头留下一缕波澜，这一缕缕微澜汇聚在一起，就是属于161的育人浪潮。共研共行共成长，老师们将继续坚定161全员德育的教育理念，立足岗位实际，形成教育合力，用实际行动提高育人实效。

 

撰稿：曹艳彤